CURRICULO ESTADO SP - Quadro de conteúdos e habilidades em Física

1ª série do Ensino Médio
	Conteúdos	Habilidades
1° B I M E S T R E	Movimentos – Grandezas, variações e conservações Identificação, caracterização e estimativa de grandezas do movimento • Observação de movimentos do cotidiano – distância percorrida, tempo, velocidade, massa etc. • Sistematização dos movimentos segundo trajetórias, variações de velocidade etc. • Estimativas e procedimentos de medida de tempo, percurso, velocidade média etc. Quantidade de movimento linear, variação e conservação • Modificação nos movimentos decorrentes de interações ao se dar partida a um veículo • Variação de movimentos relacionada à força aplicada e ao tempo de aplicação, a exemplo de freios e dispositivos de segurança • Conservação da quantidade de movimento em situações cotidianas Leis de Newton • As leis de Newton na análise do movimento de partes de um sistema mecânico • Relação entre as leis de Newton e as leis de conservação	• Identificar movimentos que se realizam no dia a dia e as grandezas relevantes que os caracterizam • Reconhecer características comuns aos movimentos e sistematizá-las segundo trajetórias, variações de velocidade e outras variáveis • Fazer estimativas, realizar ou interpretar medidas e escolher procedimentos para caracterizar deslocamentos, tempos de percurso e variações de velocidade em situações reais • Identificar diferentes formas de representar movimentos, como trajetórias, gráficos, funções etc. • Reconhecer causas da variação de movimentos associadas a forças e ao tempo de duração das interações • Identificar as interações nas formas de controle das alterações do movimento • Reconhecer a conservação da quantidade de movimento, a partir da observação, análise e experimentação de situações concretas, como quedas, colisões, jogos ou movimentos de automóveis • Comparar modelos explicativos das variações no movimento pelas leis de Newton • Reconhecer que tanto as leis de conservação das quantidades de movimento como as leis de Newton determinam valores e características dos movimentos em sistemas físicos
2° B I M E S T R E	Movimentos – Grandezas, variações e conservação Trabalho e energia mecânica • Trabalho de uma força como medida da variação do movimento, como numa frenagem • Energia mecânica em situações reais e práticas, como em um bate-estaca, e condições de conservação • Estimativa de riscos em situações de alta velocidade Equilíbrio estático e dinâmico • Condições para o equilíbrio de objetos e veículos no solo, na água ou no ar, caracterizando pressão, empuxo e viscosidade • Amplificação de forças em ferramentas, instrumentos e máquinas • O trabalho mecânico em ferramentas, instrumentos e máquinas, de alicates a prensas hidráulicas • Evolução do trabalho mecânico em transportes e máquinas	• Identificar a presença de fontes de energia nos movimentos no dia a dia, tanto nas translações como nas rotações, nos diversos equipamentos e máquinas e em atividades físicas e esportivas • Classificar as fontes de energia que produzem ou alteram movimentos • Identificar energia potencial elástica e energia cinética como componentes da energia mecânica • Identificar a variação da energia mecânica pelo trabalho da força de atrito • Reconhecer o trabalho de uma força como medida da variação de um movimento, inclusive em situações que envolvem forças de atrito • Reconhecer variáveis que caracterizam a energia mecânica no movimento de translação • Identificar a energia potencial gravitacional e sua transformação em energia cinética • Identificar o trabalho da força gravitacional na transformação de energia potencial gravitacional em energia cinética; por exemplo, em projéteis ou quedas-d'água • Identificar o trabalho da força de atrito na dissipação de energia cinética numa freada • Estabelecer critérios para manter distância segura numa estrada em função da velocidade, avaliando os riscos de altas velocidades • Determinar parâmetros do movimento, utilizando a conservação da energia mecânica • Reconhecer a evolução histórica e implicações na sociedade de processos de utilização de trabalho mecânico, como no desenvolvimento de meios de transporte ou de máquinas mecânicas • Distinguir situações de equilíbrio daquelas de não equilíbrio, diante de situações naturais ou em artefatos tecnológicos • Identificar as condições necessárias para a manutenção do equilíbrio estático e dinâmico de objetos no ar ou na água, avaliando pressão e empuxo • Reconhecer, representar e classificar processos de ampliação de forças em diferentes ferramentas, máquinas e instrumentos

1ª série do Ensino Médio
	Conteúdos	Habilidades
3° B I M E S T R E	Universo, Terra e vida Constituintes do Universo • Massas, tamanhos, distâncias, velocidades, grupamentos e outras características de planetas, sistema solar, estrelas, galáxias e demais corpos astronômicos • Comparação de modelos explicativos da origem e da constituição do Universo em diferentes culturas Interação gravitacional • O campo gravitacional e sua relação com massas e distâncias envolvidas • Movimentos junto à superfície terrestre – quedas, lançamentos e balística • Conservação do trabalho mecânico • Conservação das quantidades de movimentos lineares e angulares em interações astronômicas	• Identificar e caracterizar diferentes elementos que compõem o Universo • Reconhecer e comparar modelos explicativos sobre a origem e a constituição do Universo segundo diferentes culturas ou em diferentes épocas • Identificar e interpretar situações, fenômenos e processos conhecidos, envolvendo interações gravitacionais na Terra e no Universo • Compreender as interações gravitacionais entre objetos na superfície da Terra ou entre astros no Universo, identificando e relacionando variáveis relevantes nessas interações • Elaborar hipóteses e fazer previsões sobre lançamentos oblíquos na superfície terrestre • Identificar e relacionar variáveis relevantes e estratégias para resolver situações-problema envolvendo movimentos na superfície terrestre • Reconhecer e utilizar a conservação da quantidade de movimento linear e angular em interações astronômicas para fazer previsões e solucionar problemas
4° B I M E S T R E	Universo, Terra e vida Sistema solar • Da visão geocêntrica de mundo à visão heliocêntrica, no contexto social e cultural em que essa mudança ocorreu • O campo gravitacional e as leis de conservação no sistema de planetas e satélites e no movimento de naves espaciais • A inter-relação Terra–Lua–Sol Universo, evolução, hipóteses e modelos • Teorias e hipóteses históricas e atuais sobre a origem, constituição e evolução do Universo • Etapas de evolução estelar – da formação à transformação em gigantes, anãs ou buracos negros • Estimativas do lugar da vida no espaço e no tempo cósmicos • Avaliação da possibilidade de existência de vida em outras partes do Universo • Evolução dos modelos de Universo – matéria, radiações e interações fundamentais • O modelo cosmológico atual – espaço curvo, inflação e big bang	• Descrever, representar e comparar os modelos geocêntrico e heliocêntrico do Sistema Solar • Debater e argumentar sobre a transformação da visão de mundo geocêntrica em heliocêntrica, relacionando-a às mudanças sociais da época • Identificar campos, forças e relações de conservação para descrever movimentos no sistema planetário e de outros astros, naves e satélites • Reconhecer a natureza cíclica de movimentos do Sol, Terra e Lua e suas interações, associando-a a fenômenos naturais e ao calendário, e suas influências na vida humana • Reconhecer os modelos atuais propostos para a origem, evolução e constituição do Universo, os debates entre eles e os limites de seus resultados • Relacionar ordens de grandeza de medidas astronômicas de espaço e tempo para fazer estimativas e cálculos • Utilizar ordens de grandeza de medidas astronômicas para situar temporal e espacialmente a vida em geral e a vida humana em particular • Identificar condições essenciais para a existência da vida, tal como é hoje conhecida na Terra • Formular e debater hipóteses e explicações científicas acerca da possibilidade de vida fora da Terra • Identificar as principais características do modelo cosmológico atual • Identificar as diferentes formas pelas quais os modelos explicativos do Universo se relacionam com a cultura ao longo da história da humanidade

2ª série do Ensino Médio
	Conteúdos	Habilidades
1° B I M E S T R E	Calor, ambiente e usos de energia Calor, temperatura e fontes • Fenômenos e sistemas cotidianos que envolvem trocas de calor • Controle de temperatura em sistemas e processos práticos • Procedimentos e equipamentos para medidas térmicas • Procedimentos para medidas de trocas de energia envolvendo calor e trabalho Propriedades térmicas • Dilatação, condução e capacidade térmica; calor específico de materiais de uso prático • Quantificação de trocas térmicas em processos reais • Modelos explicativos de trocas térmicas na condução, convecção ou irradiação Clima e aquecimento • Ciclos atmosféricos e efeitos correlatos, como o efeito estufa • Avaliação de hipóteses sobre causas e consequências do aquecimento global	• Identificar fenômenos, fontes e sistemas que envolvem calor para a escolha de materiais apropriados a diferentes usos e situações • Identificar e caracterizar a participação do calor nos processos naturais ou tecnológicos • Reconhecer as propriedades térmicas dos materiais e sua influência nos processos de troca de calor • Reconhecer o calor como energia em trânsito • Estimar a ordem de grandeza de temperatura de elementos do cotidiano • Propor procedimentos em que sejam realizadas medidas de temperatura • Identificar e caracterizar o funcionamento dos diferentes termômetros • Compreender e aplicar a situações reais o conceito de equilíbrio térmico • Explicar as propriedades térmicas das substâncias, associando-as ao conceito de temperatura e à sua escala absoluta, utilizando o modelo cinético das moléculas • Identificar as propriedades térmicas dos materiais nas diferentes formas de controle da temperatura • Relacionar mudanças de estado da matéria em fenômenos naturais e em processos tecnológicos com as variações de energia térmica e de temperatura • Explicar fenômenos térmicos cotidianos, com base nos conceitos de calor específico e capacidade térmica • Identificar a ocorrência da condução, convecção e irradiação em sistemas naturais e tecnológicos • Explicar as propriedades térmicas das substâncias e as diferentes formas de transmissão de calor, com base no modelo cinético das moléculas • Comparar a energia liberada na combustão de diferentes substâncias • Analisar a relação entre energia liberada e fonte nutricional dos alimentos • Identificar os processos de troca de calor e as propriedades térmicas das substâncias, explicando fenômenos atmosféricos ou climáticos • Identificar e caracterizar os processos de formação de fenômenos climáticos como chuva, orvalho, geada e neve • Identificar e caracterizar as transformações de estado no ciclo da água • Identificar e caracterizar as diferentes fontes de energia e os processos de transformação para produção social de energia • Analisar o uso de diferentes combustíveis, considerando seu impacto no meio ambiente • Caracterizar efeito estufa e camada de ozônio, sabendo diferenciá-los • Debater e argumentar sobre avaliações e hipóteses acerca do aquecimento global e suas consequências ambientais e sociais
2° B I M E S T R E	Calor, ambiente e usos de energia Calor como energia • Histórico da unificação calor–trabalho mecânico e da formulação do princípio de conservação da energia • A conservação de energia em processos físicos, como mudanças de estado, e em máquinas mecânicas e térmicas Propriedades térmicas • Operação de máquinas térmicas em ciclos fechados • Potência e rendimento em máquinas térmicas reais, como motores de veículos • Impacto social e econômico com o surgimento das máquinas térmicas – Revolução Industrial Entropia e degradação da energia • Fontes de energia da Terra – transformações e degradação • O ciclo de energia no Universo e as fontes terrestres de energia • Balanço energético nas transformações de uso e na geração de energia • Necessidades energéticas e o problema da degradação	• Reconhecer a evolução histórica do modelo de calor, a unificação entre trabalho mecânico e calor e o princípio de conservação da energia • Avaliar a conservação de energia em sistemas físicos, como nas trocas de calor com mudanças de estado físico, e nas máquinas mecânicas e a vapor • Avaliar a capacidade de realização de trabalho a partir da expansão de um gás • Reconhecer a evolução histórica do uso de máquinas térmicas • Reconhecer os limites e possibilidades de uma máquina térmica que opera em ciclo • Explicar e representar os ciclos de funcionamento de diferentes máquinas térmicas • Reconhecer os princípios fundamentais da termodinâmica que norteiam a construção e o funcionamento das máquinas térmicas • Analisar e interpretar os diagramas P x V de diferentes ciclos das máquinas térmicas • Estimar ou calcular a potência e o rendimento de máquinas térmicas reais, como turbinas e motores a combustão interna • Comparar e analisar a potência e o rendimento de diferentes máquinas térmicas a partir de dados reais • Compreender o ciclo de Carnot e a impossibilidade de existência de uma máquina térmica com 100% de rendimento • Identificar as diferentes fontes de energia na Terra, suas transformações e sua degradação • Reconhecer o ciclo de energia no Universo e sua influência nas fontes de energia terrestre • Compreender os balanços energéticos de alguns processos de transformação da energia na Terra • Identificar e caracterizar a conservação e as transformações de energia em diferentes processos de geração e uso social, e comparar diferentes recursos e opções energéticas

2ª série do Ensino Médio
	Conteúdos	Habilidades
3° B I M E S T R E	Som, imagem e comunicação Som – características físicas e fontes • Ruídos e sons harmônicos – timbres e fontes de produção • Amplitude, frequência, comprimento de onda, velocidade e ressonância de ondas mecânicas • Questões de som no cotidiano contemporâneo • Audição humana, poluição, limites e conforto acústicos Luz – características físicas e fontes • Formação de imagens, propagação, reflexão e refração da luz • Sistemas de ampliação da visão, como lupas, óculos, telescópios e microscópios	• Reconhecer a constante presença das ondas sonoras no dia a dia, identificando objetos, fenômenos e sistemas que produzem sons • Associar diferentes características de sons a grandezas físicas, como frequência e intensidade, para explicar, reproduzir, avaliar e controlar a emissão de sons por instrumentos musicais e outros sistemas • Caracterizar ondas mecânicas (por meio dos conceitos de amplitude, comprimento de onda, frequência, velocidade de propagação e ressonância) a partir de exemplos de músicas e de sons cotidianos • Reconhecer escalas musicais e princípios físicos de funcionamento de alguns instrumentos • Explicar o funcionamento da audição humana para monitorar os limites de conforto, deficiências auditivas e poluição sonora • Reconhecer e argumentar sobre problemas decorrentes da poluição sonora para a saúde humana e possíveis formas de controlá-los • Identificar objetos, sistemas e fenômenos que produzem, ampliam ou reproduzem imagens no cotidiano • Reconhecer o papel da luz, suas propriedades e fenômenos que envolvem a sua propagação, como formação de sombras, reflexão, refração etc. • Associar as características de obtenção de imagens a propriedades físicas da luz para explicar, reproduzir, variar ou controlar a qualidade das imagens produzidas • Reconhecer diferentes instrumentos ou sistemas que servem para ver, melhorar e ampliar a visão, como olhos, óculos, lupas, telescópios, microscópios etc., visando à sua utilização adequada • Reconhecer aspectos e influências culturais nas formas de apreciação de imagens
4° B I M E S T R E	Som, imagem e comunicação Luz e cor • A diferença entre a cor das fontes de luz e a cor de pigmentos • O caráter policromático da luz branca • As cores primárias (azul, verde e vermelho) no sistema de percepção e nos aparelhos e equipamentos • Adequação e conforto na iluminação de ambientes Ondas eletromagnéticas • A interpretação do caráter eletromagnético da luz • Emissão e absorção de luz de diferentes cores • Evolução histórica da representação da luz como onda eletromagnética Transmissões eletromagnéticas • Produção, propagação e detecção de ondas eletromagnéticas • Equipamentos e dispositivos de comunicação, como rádio e TV, celulares e fibras ópticas • Evolução da transmissão de informações e seus impactos sociais	• Identificar a luz branca como composição de diferentes cores • Associar a cor de um objeto a formas de interação da luz com a matéria (reflexão, refração, absorção) • Estabelecer diferenças entre cor-luz e cor-pigmento • Identificar as cores primárias e suas composições no sistema de percepção de cores do olho humano e de equipamentos • Utilizar informações para identificar o uso adequado de iluminação em ambientes do cotidiano • Utilizar o modelo eletromagnético da luz como uma representação possível das cores na natureza • Identificar a luz no espectro de ondas eletromagnéticas, diferenciando as cores de acordo com as frequências • Reconhecer e explicar a emissão e a absorção de diferentes cores de luz • Identificar e caracterizar modelos de explicação da natureza da luz ao longo da história humana, seus limites e embates • Reconhecer o atual modelo científico utilizado para explicar a natureza da luz • Identificar os principais meios de produção, propagação e detecção de ondas eletromagnéticas no cotidiano • Explicar o funcionamento básico de equipamentos e sistemas de comunicação, como rádio, televisão, telefone celular e fibras ópticas, com base nas características das ondas eletromagnéticas • Reconhecer a evolução dos meios de comunicação e informação, assim como seus impactos sociais, econômicos e culturais • Acompanhar e debater criticamente notícias e artigos sobre aspectos socioeconômicos, científicos e tecnológicos

3ª série do Ensino Médio
	Conteúdos	Habilidades
1° B I M E S T R E	Equipamentos elétricos Circuitos elétricos • Aparelhos e dispositivos domésticos e suas especificações elétricas, como potência e tensão de operação • Modelo clássico de propagação de corrente em sistemas resistivos • Avaliação do consumo elétrico residencial e em outras instalações; medidas de economia • Perigos da eletricidade e medidas de prevenção e segurança Campos e forças eletromagnéticas • Propriedades elétricas e magnéticas de materiais e a interação por meio de campos elétricos e magnéticos • Valores de correntes, tensões, cargas e campos em situações de nosso cotidiano	• Identificar a presença da eletricidade no dia a dia, tanto em equipamentos elétricos como em outras atividades • Classificar equipamentos elétricos do cotidiano segundo a sua função • Caracterizar os aparelhos elétricos a partir das especificações dos fabricantes sobre suas características (voltagem, potência, frequência etc.), reconhecendo os símbolos relacionados a cada grandeza • Relacionar informações fornecidas pelos fabricantes de aparelhos elétricos a propriedades e modelos físicos para explicar seu funcionamento • Identificar e caracterizar os principais elementos de um circuito elétrico simples • Relacionar as grandezas mensuráveis dos circuitos elétricos com o modelo microscópico da eletricidade no interior da matéria • Compreender o choque elétrico como resultado da passagem da corrente elétrica pelo corpo humano, avaliando efeitos, perigos e cuidados no manuseio da eletricidade • Diferenciar um condutor de um isolante elétrico em função de sua estrutura, avaliando o uso de diferentes materiais em situações diversas • Compreender os significados das redes de 110 V e 220 V, calibre de fios, disjuntores e fios terra para analisar o funcionamento de instalações elétricas domiciliares • Dimensionar o gasto de energia elétrica de uma residência, compreendendo as grandezas envolvidas nesse consumo • Dimensionar circuitos elétricos domésticos em função das características das residências • Propor estratégias e alternativas seguras de economia de energia elétrica doméstica • Relacionar o campo elétrico com cargas elétricas e o campo magnético com cargas elétricas em movimento • Reconhecer propriedades elétricas e magnéticas da matéria e suas formas de interação por meio de campos • Estimar a ordem de grandezas de fenômenos ligados a grandezas elétricas, como a corrente de um raio; carga acumulada num capacitor e tensão numa rede de transmissão
2° B I M E S T R E	Equipamentos elétricos Campos e forças eletromagnéticas • Interação elétrica e magnética, o conceito de campo e as leis de Oersted e da indução de Faraday • A evolução das leis do eletromagnetismo como unificação de fenômenos antes separados Motores e geradores • Constituição de motores e de geradores, a relação entre seus componentes e as transformações de energia Produção e consumo elétricos • Produção de energia elétrica em grande escala em usinas hidrelétricas, termelétricas e eólicas; estimativa de seu balanço custo–benefício e de seus impactos ambientais • Transmissão de eletricidade em grandes distâncias • Evolução da produção e do uso da energia elétrica e sua relação com o desenvolvimento econômico e social	• A partir de observações ou de representações, formular hipóteses sobre a direção do campo magnético em um ponto ou região do espaço, utilizando informações de outros pontos ou regiões • Identificar as linhas do campo magnético e reconhecer os polos magnéticos de um ímã, por meio de figuras desenhadas, malhas de ferro ou outras representações • Representar o campo magnético de um ímã utilizando linguagem icônica de pontos, traços ou linhas • Identificar a relação entre a corrente elétrica e o campo magnético correspondente em termos de intensidade, direção e sentido • Relacionar a variação do fluxo do campo magnético com a geração de corrente elétrica • Reconhecer a relação entre fenômenos elétricos e magnéticos a partir de resultados de observações ou textos históricos • Interpretar textos históricos relativos ao desenvolvimento do eletromagnetismo, contextua lizando as informações e comparando-as com as informações científicas atuais • Explicar o funcionamento de motores e geradores elétricos e seus componentes e os correspondentes fenômenos e interações eletromagnéticos • Reconhecer as transformações de energia envolvidas em motores e geradores elétricos • Identificar critérios que orientam a utilização de aparelhos elétricos, como as especificações do Instituto Nacional de Metrologia, Normalização e Qualidade Industrial (Inmetro), riscos, eficiência energética e direitos do consumidor • Identificar semelhanças e diferenças entre os processos físicos em sistemas que geram energia elétrica, como pilhas, baterias, dínamos, geradores ou usinas • Identificar fases e/ou características da transformação de energia em usinas geradoras de eletricidade • Identificar e caracterizar os diversos processos de produção de energia elétrica • Representar por meio de esquemas a transmissão de eletricidade das usinas até os pontos de consumo • Relacionar a produção de energia com os impactos ambientais e sociais desses processos • Estimar perdas de energia ao longo do sistema de transmissão de energia elétrica, reconhecendo a necessidade de transmissão em alta-tensão • Identificar quantitativamente as diferentes fontes de energia elétrica no Brasil • Relacionar a evolução da produção de energia com o desenvolvimento econômico e a qualidade de vida

3ª série do Ensino Médio
	Conteúdos	Habilidades
3° B I M E S T R E	Matéria e radiação Matéria, propriedades e constituição • Modelos de átomos e moléculas para explicar características macroscópicas mensuráveis • A matéria viva e sua relação/distinção com os modelos físicos de materiais inanimados • Os modelos atômicos de Rutherford e Bohr Átomos e radiações • A quantização da energia para explicar a emissão e absorção de radiação pela matéria • A dualidade onda–partícula • As radiações do espectro eletromagnético e seu uso tecnológico, como a iluminação incandescente, a fluorescente e o laser Núcleo atômico e radiatividade • Núcleos estáveis e instáveis, radiatividade natural e induzida • A intensidade da energia no núcleo e seus usos médico, industrial, energético e bélico • Radiatividade, radiação ionizante, efeitos biológicos e radioproteção	• Identificar e estimar ordens de grandeza de espaço em escala subatômica, nelas situando fenômenos conhecidos • Explicar características macroscópicas observáveis e propriedades dos materiais, com base em modelos atômicos • Explicar a absorção e a emissão de radiação pela matéria, recorrendo ao modelo de quantização da energia • Reconhecer a evolução dos conceitos que levaram à idealização do modelo quântico para o átomo • Interpretar a estrutura, as propriedades e as transformações dos materiais com base em modelos quânticos • Identificar diferentes radiações presentes no cotidiano, reconhecendo sua sistematização no espectro eletromagnético e sua utilização por meio das tecnologias a elas associadas (rádio, radar, forno de micro-ondas, raios X,  tomografia, laser etc.) • Reconhecer a presença da radioatividade no mundo natural e em sistemas tecnológicos, discriminando características e efeitos • Reconhecer a natureza das interações e a dimensão da energia envolvida nas transformações nucleares para explicar seu uso na geração de energia elétrica, na indústria, na agricultura e na medicina • Explicar diferentes processos de geração de energia nuclear (fusão e fissão), reconhecendo-os em fenômenos naturais e em sistemas tecnológicos • Caracterizar o funcionamento de uma usina nuclear, argumentando sobre seus possíveis riscos e as vantagens de sua utilização em diferentes situações • Pesquisar e argumentar acerca do uso de energia nuclear no Brasil e no mundo • Avaliar e debater efeitos biológicos e ambientais da radiatividade e das radiações ionizantes, assim como medidas de proteção
4° B I M E S T R E	subatômicas, elementares ou não • A detecção e a identificação das partículas • A natureza e a intensidade das forças nas transformações das partículas Eletrônica e informática • Propriedades e papéis dos semicondutores nos dispositivos microeletrônicos • Elementos básicos da microeletrônica; armazenamento e processamento de dados (discos magnéticos, CDs, DVDs, leitoras e processadores) • Impacto social e econômico contemporâneo da automação e da informatização	• Reconhecer os principais modelos explicativos dos fundamentos da matéria ao longo da história, dos átomos da Grécia Clássica aos quarks • Identificar a existência e a diversidade das partículas subatômicas • Reconhecer e caracterizar processos de identificação e detecção de partículas subatômicas • Reconhecer, na história da ciência, relações entre a evolução dos modelos explicativos da matéria e da pesquisa com aspectos sociais, políticos e econômicos • Reconhecer a natureza das interações e a relação massa–energia nos processos nucleares e nas transformações de partículas subatômicas • Identificar a presença de componentes eletrônicos, como semicondutores, e suas propriedades em equipamentos do mundo contemporâneo • Identificar elementos básicos da microeletrônica no processamento e armazenamento de informações (processadores, microcomputadores, discos magnéticos, CDs etc.) • Identificar e caracterizar os novos materiais e processos utilizados no desenvolvimento da informática • Avaliar e debater os impactos de novas tecnologias na vida contemporânea, analisando as implicações da relação entre ciência e ética

São Paulo (Estado) Secretaria da Educação.

Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas tecnologias /

Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Luis Carlos de Menezes. – São Paulo : SEE, 2010.